Главная проблема школьного математического образования — в том, то оно не развивает необходимые в жизни навыки Ученые Тюменского государственного университета в рамках программы «Приоритет» разработали новые подходы к преподаванию математики в школах. Как рассказал URA.RU доктор физико-математических наук, проректор, директор Школы компьютерных наук ТюмГУ Евгений Вдовин, благодаря им у учеников повысится мотивация к изучению дисциплины. Как следствие, количество успевающих на «4» и «5» вырастет с 20-40% до 60-90%. Помимо этого, как отмечает Вдовин, новые подходы снимут проблему выгорания у учителей. Что не так со школьным математическим образованием По словам представителя ТюмГУ, в школах сегодня преподают по методикам 200-300-летней давности По словам Вдовина, главная проблема школьного и высшего математического образования заключается в том, что оно строится вокруг теорем, формул, способов решения тех или иных задач. При этом совсем не развивается навык, который по-настоящему необходим в реальной жизни. «Это навык моделирования и использования математики как средства. В итоге обучающиеся не видят смысла изучать то, что очевидно не имеет никакой практической пользы, а значит отказываются изучать математику», — рассказывает Евгений Вдовин. Методики 200-300-летней давности, объясняет представитель ТюмГУ, убивают мотивацию как у учащихся школ, так и у преподавателей. В результате образовательные учреждения сталкиваются с дефицитом кадров. И этот дефицит еще больше усугубляется высокой нагрузкой, в том числе бюрократической, и небольшими зарплатами. «При этом в Федеральных образовательных стандартах прописана деятельностная методика, базирующаяся на достижениях наших выдающихся педагогов, в первую очередь Л.С. Выготского, но в действительности практически никто из учителей не умеет использовать эту методику. Возникает имитация, когда в деятельностные формы обучения втискиваются древние методики, что в итоге приводит к еще большему снижению эффективности обучения и мотивации всех участников процесса», — рассказывает Вдовин. Как сделать математику в школах интересной По словам ученого, чтобы математика в школах стала интересной для учащихся и учителей, необходимо использовать ситуации, условные и реальные, с конкретными целями и результатами и формировать знания в процессе рефлексии. В таком случае математика будет остваиваться как мыслительное средство. В ТюмГУ не только разработали, но и транслируют успешный опыт на всю страну. В вузе сформировали и постоянно увеличивают команду, которая разрабатывает технологии обучения по новым методикам. Кроме того, представители вуза проводят обучение для учителей, рассказывают о своих достижениях и наработках. По актуализации математического образования ТюмГУ занимает лидирующие позиции не только в России, но и в мире. Вуз вместе с Московским городским педагогическим университетом и Адыгейским государственным университетом входит в состав организаторов консорциума по актуализации математического образования. ТюмГУ обучает преподавателей по всей стране в рамках программы «Деятельностное математическое образование». Как отметил Вдовин, сейчас заканчивается уже восьмой по счету курс. Также о новых методиках рассказывают в магистратуре ТюмГУ «Архитектор математического мышления». «Все обучающиеся в магистратуре обязательно должны иметь педагогическую практику и сразу отрабатывать полученные знания. На выходе у выпускников будут наработки и портфолио, которые подтвердят опыт работы, а также могут быть использованы в дальнейшей педагогической деятельности в школах, университетах, образовательных центрах», — прокомментировал Вдовин. Он добавил, что в 2024 году в ТюмГУ на магистратуре «Архитектор математического мышления» бесплатно смогут учиться 20 человек. Сохрани номер URA.RU — сообщи новость первым! Подписка на URA.RU в Telegram — удобный способ быть в курсе важных новостей! Подписывайтесь и будьте в центре событий. Подписаться. Главные новости России и мира — коротко в одном письме. Подписывайтесь на нашу ежедневную рассылку! Подписаться На почту выслано письмо с ссылкой. Перейдите по ней, чтобы завершить процедуру подписки. Закрыть Ученые Тюменского государственного университета в рамках программы «Приоритет» разработали новые подходы к преподаванию математики в школах. Как рассказал URA.RU доктор физико-математических наук, проректор, директор Школы компьютерных наук ТюмГУ Евгений Вдовин, благодаря им у учеников повысится мотивация к изучению дисциплины. Как следствие, количество успевающих на «4» и «5» вырастет с 20-40% до 60-90%. Помимо этого, как отмечает Вдовин, новые подходы снимут проблему выгорания у учителей. Что не так со школьным математическим образованием По словам Вдовина, главная проблема школьного и высшего математического образования заключается в том, что оно строится вокруг теорем, формул, способов решения тех или иных задач. При этом совсем не развивается навык, который по-настоящему необходим в реальной жизни. «Это навык моделирования и использования математики как средства. В итоге обучающиеся не видят смысла изучать то, что очевидно не имеет никакой практической пользы, а значит отказываются изучать математику», — рассказывает Евгений Вдовин. Методики 200-300-летней давности, объясняет представитель ТюмГУ, убивают мотивацию как у учащихся школ, так и у преподавателей. В результате образовательные учреждения сталкиваются с дефицитом кадров. И этот дефицит еще больше усугубляется высокой нагрузкой, в том числе бюрократической, и небольшими зарплатами. «При этом в Федеральных образовательных стандартах прописана деятельностная методика, базирующаяся на достижениях наших выдающихся педагогов, в первую очередь Л.С. Выготского, но в действительности практически никто из учителей не умеет использовать эту методику. Возникает имитация, когда в деятельностные формы обучения втискиваются древние методики, что в итоге приводит к еще большему снижению эффективности обучения и мотивации всех участников процесса», — рассказывает Вдовин. Как сделать математику в школах интересной По словам ученого, чтобы математика в школах стала интересной для учащихся и учителей, необходимо использовать ситуации, условные и реальные, с конкретными целями и результатами и формировать знания в процессе рефлексии. В таком случае математика будет остваиваться как мыслительное средство. В ТюмГУ не только разработали, но и транслируют успешный опыт на всю страну. В вузе сформировали и постоянно увеличивают команду, которая разрабатывает технологии обучения по новым методикам. Кроме того, представители вуза проводят обучение для учителей, рассказывают о своих достижениях и наработках. По актуализации математического образования ТюмГУ занимает лидирующие позиции не только в России, но и в мире. Вуз вместе с Московским городским педагогическим университетом и Адыгейским государственным университетом входит в состав организаторов консорциума по актуализации математического образования. ТюмГУ обучает преподавателей по всей стране в рамках программы «Деятельностное математическое образование». Как отметил Вдовин, сейчас заканчивается уже восьмой по счету курс. Также о новых методиках рассказывают в магистратуре ТюмГУ «Архитектор математического мышления». «Все обучающиеся в магистратуре обязательно должны иметь педагогическую практику и сразу отрабатывать полученные знания. На выходе у выпускников будут наработки и портфолио, которые подтвердят опыт работы, а также могут быть использованы в дальнейшей педагогической деятельности в школах, университетах, образовательных центрах», — прокомментировал Вдовин. Он добавил, что в 2024 году в ТюмГУ на магистратуре «Архитектор математического мышления» бесплатно смогут учиться 20 человек.
Это нужно знать!
